Existe un amplio consenso en el papel clave que juegan los profesores en todo proceso de cambio educativo, máxime cuando este se llega a denominar con la etiqueta de “innovador”. En este sentido, es necesario replantear el debate sobre esta cuestión para examinar con más rigor el discurso de la cotidianidad escolar:
- ¿Todos los cambios en educación son “innovaciones educativas”?
- ¿La aplicación de innovaciones tecnológicas en la escuela es una vía para las innovaciones educativas?
- ¿Qué tipo de docente se requiere en un contexto de innovación de los procesos de aprendizaje apoyado con innovaciones tecnológicas?
- ¿Es posible proponer innovaciones educativas desde el desarrollo de la práctica docente articulada con la innovación tecnológica?
Espero sus valiosos comentarios a estas interrogantes.